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          《動物笑談》教學設計

          《動物笑談》教學設計

          【教學目標】

          1、知識與能力

          (1)積累字詞,把握文章內容。

          2)欣賞精彩語段,體會作者幽默風趣的語言特色。 

          2、過程與方法

          抓住“談”來了解課文內容,抓住“笑”來體會行文活潑而幽默的特點。

          3、情感態度與價值觀

          學習作者專注執著的科研精神,激發學生熱愛自然、關愛生命、樂于認識自然奧秘的興趣。

          【教學重點】通過自主閱讀、探究,了解課文內容,學習文章精彩語言。

          【教學難點】領會、學習語言特色,并運用到自己的寫作實踐中去。

          【教學方法】合作、探究、交流

          【課前準備】多媒體課件,預習中思考旁批中問題

          【課時安排】一課時

          【教學過程】

          一、導入新課

          請講一講你知道的與動物有關的故事。

          導入:故事中有的貶低了動物的智商,有的通過取笑動物來取笑人類,只有很少的故事是在和睦的同動物相處。今天我們來讀讀膾炙人口、風靡全球的《所羅門王的指環》中的一篇。

          二、作者及作品簡介

          1、康拉德.柴卡里阿斯.勞倫茲(1903—1989),奧地利動物學家、鳥類學家、動物心理學家,獲1973年諾貝爾生理學或醫學獎。

          2、《所羅門王的指環》“所羅門王的指環”是一個魔戒,所羅門王戴上它,就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。這是一本科普作品。

          3、解題:動物笑談,你覺得應該抓住什么關鍵字?(談,笑)

          三、自主學習

          1、自主學習本課生字詞。

          鸚鵡、麝香、溫馴、禁錮、虐待、嗔怪、余暉、檸檬、神采奕奕、怪誕不經 大相徑庭

          yīng、shè、xùn、gù、nùe、chēn、huī、zhóu、níng、yì、dàn、jìng

          2、從“談”這個關鍵字出發,讀課文,看談了作者和動物間的哪些事。

          綜合意見:驗證小水鴨憑聲音認領母親;學鳥叫喚回試圖遠飛的大鸚鵡“可可”;可可把我午睡的父親的衣服扣子都咬掉了;可可把母親的毛線團纏繞在樹上。

          四、探究學習

          從“笑”這個關鍵字出發,讀課文,做記號,看哪些句子、哪些詞語體現出作者的“笑”。

          先小組內討論探究。

          預設:

          1、好像我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢!

          2、他們大概被眼前的景象嚇呆了„„你叫那些觀光客怎么相信自己的眼睛呢。

          3、我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。

          4、只見這位老先生彎著身子,蹣跚地走過來,兩手緊緊地抓住褲腰。

          5、可可不但把這們老教授身上的扣子全咬下來了,而且還整整齊齊地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一絲不錯地,褲子上的扣子也排作一堆。

          6、這只鸚鵡還有一樣好把戲,可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美。

          7、我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天,想不出我們為什么把它打扮成這個模樣,也不知道我們是用什么法子把毛線纏上去的。

          參考分析:

          1、這句話體現出作者對動物極富耐心和愛心,毫無急躁和反感,是個可愛、慈祥、仁厚的長者。

          2、寫出了觀光客的驚訝,表現了作者的怪誕不經,對動物、對科學非常執著。

          3、寫出了旁觀者的驚訝,同時也是表現作者的行為不同常人,對動物、對科學非常執著。

          4、幾個動詞寫出了父親的尷尬,搞笑,表明對可可的惡作劇并不生氣,相反對它的淘氣津津樂道。

          5、從這一句中,“整整齊齊”“一絲不錯”等詞語可以看出作者對可可的舉動很欣賞,覺得它有智商。

          6、這一句體現了對可可引以為自豪的感情,認為它想象力豐富。

          7、用調侃的語氣寫出了可可的淘氣、聰明,表現了作者對可可的喜愛

          小結:本文語言文字幽默風趣,真是不愧為“笑談”

          五、《所羅門的指環王》補充

          1、勞倫茲說:你必須和活生生的動物建立親密關系„„如果你對動物沒有愛心,不能把動物視為人類的近親,就別想與動物建立互信的關系,就別想在研究方面有什么重大收獲。

          勞倫茲和周圍的動物像一家人一樣生活在一起,真正融入它們的種群,所以才能無需借助所羅門王的魔戒,便能與動物心靈相通。由此看來,“所羅門王的指環”其實是什么意思,

          2、作者的科研精神

          他有:對自然生靈的敬意和同情,有對科研的執著精神。

          3、拓展閱讀:

          選段內容是什么,請試著概括。

          《所羅門王的指環》選 段

          穴烏的記憶極好,任何東西只要捉過它們一次,它們就終生不忘,而且還會彼此示警,群起而攻之。我的園里養了很多穴烏,每次要在小鳥身上系上錫環以便辨識,就要傷許多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出,總不免被成年的穴烏撞見,不一會兒,我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥,這對以后我和它們之間的交往,自然妨害甚大。

          我該怎樣才能使它們不把我當敵人,一見我就避開呢,答案很簡單:化裝。但是化裝成什么呢,我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節里所穿的鬼裝,它們現在正躺在閣樓里的一個盒子里,拿出來真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝,不但如此,還有一個面具可以套住整個頭部,有角,有拖在嘴外的舌頭,還有一條非常長的尾巴。

          如果在一個可愛的6月天里,你忽然聽到一棟高房子的屋頂上,發出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看,卻是一個有角、有尾、張牙舞爪的撒旦,從一個煙囪爬到另一個煙囪,熱得連舌頭也掉了出來,身邊還有一堆黑鳥,發出刺耳的尖叫,緊追不舍,真不知你會怎么想,

          大概不會猜到這個魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環吧,那天一直到我把工作做完,才發現村里的大街上已經擠滿了人,他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉,再向他們解說一番,相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了,失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴,然后很快地從閣樓的天窗消失。

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